一般来说，初中就选择留学的学生中文水平有较大差异，不能一概而论，以下从不同情况来分析：
留学前中文基础较好且注重中文学习
- 有系统中文学习背景：如果学生在国内接受了良好的基础教育，在初中留学前已经有扎实的中文基础，能熟练掌握汉字书写、语法运用、阅读理解和口语表达等技能。比如一些在国内重点初中就读，且在语文学习上表现出色的学生，他们通常有较强的中文读写能力，能理解和分析较为复杂的文学作品，也能清晰地用中文表达自己的观点。
- 有中文学习规划：部分学生和家长即便选择初中留学，也非常重视中文学习，会制定系统的中文学习计划。他们可能会在留学期间定期学习中文课程，阅读中文书籍、观看中文影视等，以保持和提升中文水平。这类学生的中文水平不仅不会下降，还可能随着年龄增长和知识积累而不断提高。
留学前中文基础一般且忽视中文学习
- 语言环境变化的冲击：初中学生正处于语言学习的关键时期，留学后会迅速融入当地的语言环境，日常交流、学习课程都使用外语，这使得他们使用中文的机会大大减少。如果本身留学前中文基础就一般，又缺乏主动学习中文的意识，可能会出现中文表达不流畅、词汇遗忘等情况，中文水平会受到一定影响。
- 学业压力导致无暇顾及：国外中学的课程体系和教学方式与国内不同，留学的学生需要花费大量时间和精力适应新的学习环境，学习外语课程、完成各种作业和项目等。一些学生可能会因为学业压力大，而减少甚至放弃中文学习，长此以往，中文水平难以提高，甚至可能出现倒退。
所以，初中留学的学生中文水平高低取决于其留学前的基础、留学后的语言环境以及是否持续学习和使用中文等多种因素。